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2019年秋新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划含教学时间进度_2019人教版语文五年级上册

发布时间:2019-09-29 09:01:21 影响了:

新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划 一、教材分析:
部编版五年级上册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,第五单元安排了一个“习作例文”,便没再安排语文园地。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

本册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

二、教学目标 (一)学习习惯。   1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。   2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。   3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。   4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。   5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。   6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

   (二)汉语拼音。   继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

   (三)识字写字。   1、准确认读200个生字。   2、能够按笔顺正确书写生字220个。   3、能按字的结构把字写端正、写匀称。   4、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。   (四)口语交际。   1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。   2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。   3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。   4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句较通顺,态度大方,有礼貌。   5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。   (五)阅读。   1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。   2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。   3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。   4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。   5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。   6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。   (六)习作。   1、能用学过的部分词语造句。   2、能理顺次序错乱的句子。   3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。   4、能修改有明显错误的句子。   5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号   6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、单元及课文内容分析 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;

学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;
理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。

第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。感受人物形象,体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

《什么比猎豹的速度更快》要求,知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。

第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容,创造性地复述故事。提取主要信息,缩写故事。

《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍 “海力布”石头的来历。

《牛郎织女一》要求默读课文,把握课文内容,能复述故事。理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

《牛郎织女二》要求快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。

第四单元为“热爱祖国”,安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗,理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感,激发学生爱国意识。

《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。

《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展” 等生动倾情的言语实践活动,发展历练语言。在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,从“国耻”中印证“国魂”。

第五单元为“学习说明性文章”,安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。

《太阳》要求理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

《松鼠》要求阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。

第六单元为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。

《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。

《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。

《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

《鸟的天堂》要求把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

《月迹》要求理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落,品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息,把握内容要点。根据表达的需要,分段表述,突出重点。

《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

四、学生分析:
通过前面四年的学习,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

五、教学措施:
识字教学:
引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。

阅读教学:
1、精读课文的教学:
⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。

⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

⑷ 教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

口语交际和习作:
口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

总之,要不懈的努力,力争本班的语文成绩在本学期再上一个新台阶。

六、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 9月2日—9月6日 开学第一课 1、白鹭 2、落花生 6 第2周 9月9日—9月12日 3、桂花雨 4*、珍珠鸟 口语交际:制作班级公约 习作:我的心爱之物 5 第3周 9月16日—9月20日 语文园地 第一单元测试 5、搭石 6 第4周 9月23日—9月27日 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 习作:漫画老师 6 第5周 9月29日—9月30日 语文园地 2 第6周 10月8日—10月11日 第二单元检测 8、猎人海力布 5 第7周 10月14日—10月18日 9、牛郎织女(一) 10*牛郎织女(二) 口语交际:讲民间故事 习作:缩写故事 6 第8周 10月21日—10月25日 语文园地 快乐读书吧 第三单元检测 11、古诗三首 示儿 6 第9周 10月28日—11月1日 11、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 12、少年中国说 13、圆明园的毁灭 6 第10周 11月4日—11月8日 14*木笛 习作:二十年后的家乡 语文园地 第四单元检测 6 第11周 11月11日—11月15日 15、太阳 16、松鼠 习作例文:鲸 风向袋的制作 6 第12周 11月18日—11月22日 习作:介绍一种事物 第五单元检测 17、慈母情深 6 第13周 11月25日—11月29日 18、父爱之舟 19*“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际:父母之爱 习作:我想对您说 6 第14周 12月2日—12月6日 语文园地 第六单元检测 20、古诗三首 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 6 第15周 12月9日—12月13日 21、四季之美 22、鸟的天堂 23*月迹 习作:
即景 6 第16周 12月16日—12月20日 语文园地 第七单元检测 24、古人谈读书 6 第17周 12月23日—12月27日 25、忆读书26*我的“长生果” 口语交际:我最喜欢的人物形象 习作:推荐一本书 6 第18周 12月30日—1月3日 语文园地 第八单元检测 综合复习 5 第19周 1月6日—1月10日 综合复习 6 第20周 1月13日—1月17日 综合复习、期末检测 6

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