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【2019年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表】2019部编版六年级语文

发布时间:2019-07-30 21:19:52 影响了:

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划 一、学生基本情况   本班现有学生XX名,其中男生XX名,女生XX名。学生来自铺前、玉湖及学区学生,学生学习基础不齐,文明、卫生习惯欠佳,好在纪律较好,虽然字的质量不怎么样,但是基本能够做到按时完成作业,据了解,大部分学生自己上学,不接送,父母基本不能管理学生,全靠学生自理,王一平学生一人在家,父母一星期回家一次,丁盛学生由外婆照管,杨玲丽学生父母精神失常,全靠姑姑照顾等,纵观孩子,能看到对知识的渴望,还有一颗颗善良的心灵,只要“闻鸡起舞早耕耘”,学习得法,态度端正,相信“天道酬勤有志人”。

  二、 教材简析   新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。六年级上册教材由八个主体单元构成,每个单元由由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

“导语”内容集中、借题组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

每单元大致有2——4篇课文,前2篇要求精读,后1或2篇是略读课文。

“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。

“习作”是每单元都有安排,主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;
除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

  三、 教学目标和重难点   (一)识字与写字: 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

(三)习作: 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学会围绕中心写文章,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。

(四)口语交际: 1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

  四、单元导读分析:
第一单元 本单元共有四篇课文,即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》 ,这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图,抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。《丁香结 》 一文中,作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味,表达了对美好理想的追求。同时,丁香结象征着生活中解不开的愁怨,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。

《古诗词三首》中,《宿建德江》 是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿为背景记叙,在选材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼醉书 》中,诗人善于捕捉瞬间变化的情景,通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象,把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。

《 西江月•夜行黄沙道中 》 一词,作者善于抓住夏夜乡村的特点,理解农民对丰收的热望,加上笔调轻快,语言优美,音节和谐,使人读了这首词仿佛身临其境,回味无穷。

《花之歌》 一诗,诗人用花的语言来叙述大自然的话语,尽显 “纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画。学习本单元课文,我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色,同时还要发挥自己的联想和想象,在阅读中领略课文的意境美,从而培养自己热爱大自然的情感。

第二单元 本单元共有四篇课文,即《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》 ,这些课文都是写革命岁月的。《七律•长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄浑,节奏强烈;
小处精细,抑扬顿挫,让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。

《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神,使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、有详有略,表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》 是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活来之不易,激励我们要学好本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。学习本单元课文,我们要在知道相关历史背景的基础上,通过查阅课外资料了解人物和事件,从而感受革命先烈的献身精神,还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。

第三单元 本单元共编排了三篇课文:《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神,整篇文章充满了趣味性,无论是竹节人的制作,还是斗竹节人的场面,以及文中人物对于竹节人的喜爱之情,作者都刻画得淋漓尽致,让人回味无穷。

《宇宙生命之谜》一文,作者介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。《故宫博物院》 一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其作用,让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。学习本单元课文,要读通、读懂每篇课文,学会根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法;
还要学习在写事物时,融入感情,表达看法。

第四单元 本单元为小说单元, 共选编了三篇课文,即 《桥》《穷人》 《在柏林》。《桥》这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;
语言简练生动,极富韵味。在表达方法上构思新颖别致,设置悬念,前后照应,多用简短的句、段来渲染紧张的气氛,并且大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强了表现力,满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。《穷人》 是俄国著名作家列 •托尔斯泰的作品。“穷”字是贯穿全文的线索,然而正是因为穷”,才更能显示出穷人的高尚品质.文章运用多种形式来描写人物的心理活动,表现了桑娜和渔夫崇高的品德。

《在柏林》一文短小精悍,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出了战争的血和泪,其写作的思路更是令人拍案叫绝,开始的伏笔使读者迷惘,后来的结局令读者心头一震,足以表现出文学的魅力。学习本单元课文,要了解小说的特点;
读课文时,要关注情节、环境,感受人物形象。在学习本单元基础上,可以发挥想象,自己创编故事。

第五单元 本单元共选编了两篇课文:
《夏天里的成长 》 和 《盼》 。《夏天里的成长》是一篇散文,文笔清新朴实,处处彰显着生命的蓬勃。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文。启迪我们:人要把握时间,尽量地用力地长。

《盼》是当代著名作家铁凝的一篇文章,写了妈妈送给“我”一件新雨衣,为了能穿新雨衣,“我”急切盼望下雨,经过“漫长”等待,终于得偿所愿。课文通过细致的心理描写,刻画了少年儿童的天真可爱,充满了童真童趣。学习本单元课文,要在熟读课文的基础上了解课文内容,体会文章是怎样围绕中心意思来写的,还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。

第六单元 本单元共选编了四篇课文:
《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》。《古诗三首 》中,《浪淘沙》 这首绝句作者模仿淘金者的口吻,表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往,寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

《江南春》 一诗作者运用典型化的手法,把握住了江南景物的特征,既写出了江南春景的丰富多彩,又写出了它的广阔、深邃和迷离。

《书湖阴先生壁 》 一诗作者暗用“护田”与“排阔”两个典故,把山水化成了具有生命感情的形象,山水主动与人相亲,正是表现人的高洁。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法,把山水描写得有情有趣。

《只有一个地球》一文运用列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。同时,课文多处运用比喻、拟人等修辞手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。

《三黑和土地》一诗描绘了以三黑为代表的农民,重获宝贵土地的情形,表现了农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感. 《青山不老》一文语言简练、生动,借助比喻、拟人等修辞手法,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致,同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。学习本单元课文,要在熟读课文的基础上抓住关键句,把握文章的主要观点。

第七单元 本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文:
《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》 中,《伯牙鼓琴》喻示的正是一种真知己的境界,荡气回肠、耐人寻味,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。《书戴篙画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文,用简单的手法叙述了一件事情,并讽刺了凭空想象的外行人。《月光曲》 一文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄妹这些人物的外在形象,揭示他们的心灵美,使我们感受到他们高尚的人格魅力。《京剧趣谈》一文用通俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识,让我们初步了解到了京剧的艺术特色,感受到了京剧作为中国国粹的魅力,懂得继承和发扬中华传统文化的重要性。学习本单元课文,要借助语言文字展开想象,体会艺术之美,同时还要学会把感受、看法写出来。

第八单元 本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文,即 《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人 ― 纪念鲁迅有感》。《少年闰土》一文,用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、动作、语言,刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村少年形象。

《好的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中“好的故事”的描绘,表现了作者对美好事物的追求与歌颂,对理想的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事,给人以朴实、亲切之感,生动地反映了鲁迅的高尚人格。

《有的人 ― 纪念鲁迅有感》一诗,是我国著名诗人减克家于 1949 年11月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写的。本诗运用对比和反复的手法,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。学习本单元课文,我们要借助相关资料,理解课文主要内容,同时还要学会通过事情写一个人,表达出自己的情感。

五、 改进措施   课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度来进行语文教学,这是我们把握教学目标的依据。

  (一)准确把握教学目标   首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。

  (二)识字、写字教学   教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  (三)阅读教学   随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读 中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。

  (四)口语交际教学   注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,适时给予点拨、指导。     (五)习作教学   对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  (六)综合性学习的教学   本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组,与五年级教材相同,有两种呈现方式。随课文安排的综合性学习在第二组,可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。

六、教学进度安排 周次   起止日期   课时   教学内容   备注   1   9月2日—9月6日 6 开学第一课 1、草原 2、丁香结 2号开学式   2   9月9日 5 3、古诗词三首 4*、花之歌 中秋放假1天 —9月12日 习作:变形记    3   9月16日—9月20日 6 语文园地 第一单元测试 5、七律.长征    4   9月23日—9月27日 6 6、狼牙山五壮士 7、开国大曲 8*灯光 口语交际:演讲     5   9月29日—9月30日 2 习作:多彩的活动 语文园地 国庆放假7天   6   10月8日—10月11日 5 第二单元检测 9、竹节人 10、宇宙生命之谜     7   10月14日—10月18日 6 11*故宫博物院 习作:
让生活更美好 语文园地     8   10月21日—10月25日 6 12、桥 13、穷人 14*在柏林 口语交际:请你支持我     9   10月28日—11月1日 6 习作:笔尖流出的故事 语文园地 快乐读书吧     15、夏天里的成长 10   11月4日—11月8日 6 16、盼 习作例文:爸爸的计划、小站 习作:围绕中心意思写     11   11月11日—11月15日 6 17、古诗三首 18、只有一个地球 19*三黑和土地     12   11月18日—11月22日 6 20*青山不老 口语交际:意见不同怎么办 习作:学写倡议书 语文园地     13   11月25日—11月29日 6 21、文言文二则 22、月光曲 23*京剧趣谈 口语交际:聊聊书法     14   12月2日—12月6日 6 习作:我的拿手好戏 语文园地 24、少年闰土     15   12月9日—12月13日 6 25、好的故事 26*我的伯父鲁迅先生 27*有的人——纪念鲁迅先生     16   12月16日—12月20日 6 习作:有你,真好 语文园地 综合复习     17   12月23日—12月27日 6 综合复习     18   12月30日—1月3日 5 综合复习 元旦放假1天   19   1月6日—1月10日 6 综合复习     20   1月13日—1月17日 6 综合复习、期末检测    

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