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写人要抓住特点名师课堂实录_《写人要抓住特点》说课稿

发布时间:2020-01-14 16:35:39 影响了:

《写人要抓住特点》作文指导 一、教学目标: 1.以《少年闰土》为范例,通过“回忆课文,学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。

2.学以致用,运用课堂上的总结的方法,学写人。

3.从学写人的实践活动中去了解同学,增进与同学之间的情感。

二、教学重点:通过“回忆课文,学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。

三、教学难点:精选典型事例,倾注个人情感去写人。

四、学情分析: 《少年闰土》是六年级学过的课文,应该印象深刻,同时它也是写人精选典型事例的范本。同学们之间很熟悉,写同学有素材可写。

五、教具准备:多媒体,实物投影仪。

六、教学过程: (一)“少年闰土”的不成形素描一步步导入,激起同学们的兴趣。

“猜猜他是谁?”从素描的神态、动作、外貌、环境+事一步步成型。让学生在“猜猜他是谁?”的过程中知道画人要抓住一些什么特点。这个导入,一方面让学生初步了解写人要抓住什么特点?另一方面,更好地与范文《少年闰土》进行衔接。

(二)范文引路,归纳方法。

文章如同作画。有了《少年闰土》的素描画,再加上有关课文的回忆,学生能很快的找出外貌、动作、语言描写和环境描写以及归纳事例,教师适时总结方法:
1、巧用描写方法,激活人物特点。

2、善用环境描写,衬托人物性格。

3、精选典型事例,刻画人物形象。

(三)写人练笔,学以致用。

练笔第一阶段:
用文字描述班上的同学,抓住特点。运用描写方法,字数50字以上,限时五分钟,单独完成后,师生共猜共评。

练笔第二阶段:
进一步完善片段文字。补充一些能体现这个同学的个性事例,在事中写人,抓住特点。字数150字以上,限时十分钟,单独完成后,师生共猜共评。教师适时再次强调:写人除了运用描写方法,抓住人物特征,还应该结合典型事例突出人物特点。

(四)写人倾注个人情感 教师出示少年闰土一步步成型的素描图,告知这是学生作品,是对老师上课的支持。教师适时诉说对学生的情感,渲染情绪氛围,触动学生。教师随机揭示写作“有情才动人,倾注个人情感,铸就文章灵魂”。再次总结写人要抓住特点的方法: 1、巧用描写方法激活人物特点 2、山用环境描写衬托人物性格 3、精选典型事例刻画人物形象 4、倾注个人情感,铸就文章灵魂。

(五)布置课后作业 完整片段,运用所学方法,字数500字以上,单独完成之后,小组展示互猜互评。

(六)教师寄语 愿你们写人紧紧抓住特点,用好典型事例,倾注个人情感,运用描写方法,善用环境描写。相信,在你们的笔下,会有一个个鲜活的人物。

猜猜他是谁?是你还是他?笔在手上,“法”在心中。愿你们文章好,心情美,身体棒,生活顺! 七、板书设计 运用描写方法 写人抓住特点 善用环境描写 精选典型事例 倾注个人情感

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