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8、《中华少年》教学设计

发布时间:2019-11-08 16:43:12 影响了:

8*、中华少年 教学目标:   1、知识与能力:理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感。为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。

有感情地朗诵诗歌。

2、方法与过程:安排各种形式的朗读,把学生带入课文的情感世界,把我作品的思想感情。

3、情感态度与价值观:通过朗读,读出对祖国的一片深情,激发学生的爱国情怀。

教学重点、难点:   1、学会通过朗读,领会诗歌意蕴。学习朗诵的技巧,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。

2、了解祖国的过去、今天、明天,感受诗歌真挚的爱国热情,体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感,感受祖国的日益强大,树立学生的民族自豪感。

教学时间:1课时   教学过程:   第一课时 一、创设情境,谈话引入。

1、通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? 生自由谈 2、祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么? 3、那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年” 二、读略读提示,明确学习目标。

1、读略读提示,想想这节课的学习任务是什么? (1、以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2、采用不同形式的读,然后交流读后的体会。) 三、初读诗歌,了解大意。

1、自由读诗,扫清生字障碍。

2、分节抽生读诗,检查读音并正音。注意:浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音,哈是多音字,在本诗中读三声。

3、默读全诗,提出不理解的词语或不理解的地方。

翱翔:在空中回旋地飞。

莽莽:形容辽阔,无边无际。

萦绕:萦回。

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞) 4、快速浏览,想想这首诗写了什么? (介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。) 四、多种形式的读,感悟中华少年的自豪感。

1、我们在座的每个同学都是中华少年,那请同学们自己朗诵,说说朗诵这首诗的感受。

2、小组分角色朗诵,评价朗诵的情况。(着重从感情方面) 3、抽几个学生表演朗诵,大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵,你体会到了什么? 4、自己试着表演朗诵。

五、总结延伸,布置作业。

1、中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇! 2、朗诵了这首诗,此时,你的心情怎样?想到了什么?请写一写。自由发挥,文体不限。

3、交流写的情况和综合性学习的情况。

板书设计:
8*、中华少年 总起:中华少年飒爽英姿 锦绣山川 悠久文化 回顾 民族风情 艰难历程 时代接力 誓言 少年立志 畅想未来

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