当前位置:首页 > 工作计划 > 正文
 

【新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计】四年级语文上册部编版女娲补天

发布时间:2020-03-22 09:22:25 影响了:

15*女娲补天 1.会认“措、混”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解女娲补天的原因,感受她为人类造福的决心。

4.发挥想象,试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

重点 了解女娲补天的原因,感受她为人类造福的决心。

难点 发挥想象,试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

1.生字教学 本课是一篇略读课文,在生字教学中,要充分激发学生积极自学的主动性,引导学生运用辨析形近字、辨析形声字等方法识记生字。

2.阅读理解 这篇文章不长,理解起来较为容易,却给读者留下了巨大的想象空间。因此,除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外,我还引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述,锻炼学生的想象力、表达能力的同时,加深他们对课文情境的感知,促进感悟的升华。

3.表达应用 在理解课文内容、把握人物形象的基础上,引导学生发挥想象,试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

1.课前预习 (1)借助字典等工具书认读本课要求会认识的8个生字。

(2)查找资料,了解女娲这一人物形象。

(3)读课文,了解故事的来龙去脉。

2.多媒体课件 教学课时 1课时。

一、图片激趣,揭题质疑 1.课件出示图片,让学生猜一猜图片中的人物是谁,出自哪个神话故事。

课件出示:
2.学生回答,教师揭示答案。(板书:女娲补天) 学生齐读课题。

3.引导学生读准“娲”字。

二、初读课文,学习生字 1.学生自由朗读课文,教师提出自读要求:一边读文一边圈出生字,运用合适的方法识记生字,把课文读通顺。

2.检查生字的掌握情况。

课件出示:
措 混 项 熄 塌 杀 颂 绩 (1)学生自由读生字,注意读准字音。

(2)指名认读生字。

教师指导:“措”是平舌音,不要读错;
“混乱”的“混”是多音字,注意区分读音“hùn”和 “hún”;
“绩”的读音是“jì”,不要错读成“jī”。

(3)指名带读生字后,学生齐读。

设计意图:
识记、理解生字是教学的重点之一。在读课文的过程中学习生字,有助于加深对课文的理解。

三、再读课文,了解故事情节,把握人物形象 1.阅读第2自然段,了解故事的起因。

(1)学生自由阅读第2自然段,简要概括故事的起因。

(2)全班交流。

预设:水神共工撞断不周山,顿时天塌地陷,整个世界陷入混乱和恐怖之中。这是故事的起因,为下文女娲补天做铺垫。

2.为了拯救人类,女娲做了哪些事情? (1)生读第4自然段,思考问题并总结,在全班进行汇报。

预设:为了拯救人类,女娲首先炼石补天,然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空,使天空再没有坍塌的危险。接着,她杀死了一条作恶的黑龙,吓跑其他野兽,使它们不敢再残害人类。最后,她把芦苇烧成灰,撒到水中,堵住了喷涌洪水的地缝。

(2)课件出示词句。说说通过这些词句,我们可以看出女娲怎样的品质。

课件出示:
难过极了 担心 奋勇 先……接着……最后…… 预设:“难过极了”体现了女娲的善良;
“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想,不畏艰险;
“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情,体现了她无私奉献的品质。

设计意图:
通过分析重点段落,理解文章的内容。通过分析重点词语、短语、短句,把握女娲的形象特征,体会其精神品质。

四、拓展思维 文章交代了女娲修补天地的过程,但修补天地的各个情节说得都比较简略。比如:女娲从各地捡来五种颜色的石头,只用一句话就交代完了。实际上是不是这样容易呢?请同学们发挥想象,想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的?她找石头的过程中遇到了什么困难? 小组合作讨论,发挥想象讲故事,并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。教师及时进行评价。

设计意图:
设计这个环节,让学生在了解女娲的形象特征的基础上,充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力,同时激发学生的学习兴趣。

五、拓展链接 收集女娲造人的神话故事。

让学生了解女娲造人的神话故事,能使学生对女娲这一神话人物形象有更深的认识。

一、创设情境,激发兴趣。

在教学开始时,我通过让学生根据图片猜人物的方式,引出本课的教学,并让学生用填空的形式加深对人物形象的理解。这个环节让学生们的兴致迅速高涨起来,学习氛围非常浓厚。

二、发挥自主学习的精神。

学生们解决问题的途径有很多种,我们常用的是自主学习和合作探究的方式。在生字教学中,我充分调动学生自学的主动性,让学生自主学习生字。同时通过多媒体课件出示生字词,让学生用自己喜欢的方式记忆,这样可以达到事半功倍的效果。在文本的教学中,我通过问题引导学生,让学生通过小组合作的方式解决问题,提高学习能力。

三、通过拓展链接,扩大学生知识面。

在课堂的最后环节,我让学生课外收集并阅读女娲造人的故事,有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解,同时也激发了学生对神话故事的兴趣。

相关热词搜索:女娲补天 教学设计 四年级 语文 优质课

相关文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2018 版权所有 101505资源网

工业和信息化部 湘ICP备14009742号-22