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【口语交际:劝说(优质教案)】劝说类口语交际教案

发布时间:2020-03-22 06:11:16 影响了:

口语交际《劝说》 教学目标 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2.多从对方的角度着想,能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧,不要用指责的口吻。

重点难点:
了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

教学课时:1课时 教学过程 一、巧设情境,导入话题。

同学们,生活中看到有一些不良行为,需要我们去劝说,怎样劝说才能打动对方,及时制止不良行为呢?正确的劝说,会很好地解决问题,不正确的劝说,往往会造成不必要的麻烦和冲突。

这节课,我们就来争当小小劝说家。

板书课题,齐读课题。(板书:劝说) 二、出示事例,学会劝说 1.劝说可是一门学问,我们先来看一个劝说的小故事。(课件出示2) 比如,有一位同学,下课时坐在楼梯的扶手上往下滑,高年级同学看到了,对他进行了劝说。

生1:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。

生2:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 生3:小同学,别人这么玩,扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。

2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢?为什么? 预设:前两个同学说话的语气太严厉,第二位甚至还用指责的语气,让人难以接受。我选择第三位同学。

预设:当然会接受第三位同学的劝说,因为这位同学说话语气没有那么严厉,很委婉。

预设:那个同学会接受最后一位同学的劝说,因为她说的话,不够委婉,而且是从玩扶手的同学的角度去说,很符合实际情况。就更容易让人接受。

3.小结:正是第三位小姐姐话有理有情,哪位小同学才茅塞顿开,不再玩滑梯了,看来劝说还真是一门学问,那么劝说时要注意什么呢?我们一起来看大屏幕,(齐读)(课件出示) (1)注意说话的语气,说话要委婉,不要用指责的口吻。

(2)多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。

(3)态度要诚恳,以情动人,以理服人。

(板书:说话委婉 不要使用指责的口吻 从别人角度着想 态度诚恳 以情动人以理服人) 三、共同演示 ,合作劝说。

学了这么多劝说的好方法,你想不想来体验一下?我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学,其他同学扮演劝说者。

合作表演劝说过程。

四、同桌合作,练习劝说 1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止,人需要我们好好劝说,大家看一看:
(课件出示) 情景一 有同学违反交通规则,横穿马路。

情景二 表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。

2.同桌两个演一演,一个做主人公,另一个人劝说。

3.选代表,全班展示。

其他同学认真看,认真听,要做文明听众。

4.师生评判,那个同学说的最合情合理,容易让人接受。

五、出示名言,提升劝说 1.古往今来,还有许多成功劝慰的事例,如:高适曾劝董大:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言? 学生交流。

2.成功劝慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣,可以课后搜集更多这样的小故事说说。

3.课堂小结:同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说,大家的表现都很精彩,老师相信同学们都能成为小小劝说家。

【板书设计】 口语交际 《劝说》 不要使用指责的口吻 从别人角度着想 说话委婉 态度诚恳 以情动人 以理服人

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