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[部编七下,道德与法制,《憧憬美好集体》教学设计2个]对美好集体的憧憬是什么

发布时间:2020-03-22 06:11:24 影响了:

《憧憬美好集体》导学任务单 【学习目标】 1、通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。

2、通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。

3、通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。

自主预习 阅读教材内容,完成下列填空。

(1)美好集体拥有 _____,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。

(2)美好集体是我们共同学习、共同生活的 _____,引领我们成长。

(3)对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到 _____和重视;
每个人都应该遵守 _____,在规则面前没有特权和例外;
每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。

(4)在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、 _____、相互帮助。

(5)合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免 _____;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。

(6)集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是 _____的重要表现。

任务一:通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。

探究活动一:
运用你的经验:
你憧憬的美好集体有哪些特征? 任务二:通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。

探究活动二:
情境分析:在学校秋季田径运动会上,某校初三(2)班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那,和3班运动员并列第一的他大跨一步,第一个撞线,但同时脚下一软,导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖,一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时,全班同学自发起立报以热烈的掌声! 是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉? 如果你是小宇的同班同学,你从他身上学到了什么? 任务三:通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。

探究活动三:
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物;
为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;
为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下, 同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。

1、在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么? 2、为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

探究活动四;

小梁父母离异,他与爷爷奶奶共同生活,生活压力很大,又比较内向,很少与同学交流。

如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受? 你怎样看待上述同学的做法? 请你猜一猜:那封信里写了些什么? 你认为还可以为小梁提供哪些帮助? 探究活动五:
大雁有一种合作的本能,它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者,因为为首的雁在前面开路,能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现,雁以这种形式飞行,要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。

大雁的故事给我们什么启示? 探究活动六;

志强和秦军都是校乒乓球队的主力…… 1、志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待 这种竞争? 2、在集体生活中,你是如何处理竞争关系的? 【互动训练】 A卷 一、单项选择题 1.集体的愿景就是( ) ①拥有共同的梦想 ②向往美好的前景 ③承担共同的使命 ④认同正确的价值观 ⑤形成一致的目标和追求 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤ 2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。在美好集体中,每个人都能( ) ①获得丰富的精神养料 ②拥有充实的精神生活 ③感受集体的关爱和吸引 ④凝聚拼搏向上的力量 ⑤坚定自己的生活信念 A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④ 3.美好集体是( ) ①民主的、公正的 ②充满关怀与友爱的 ③善于合作的 ④充满活力的 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 4.美好集体的善于合作体现在( ) ①大家分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力 ②人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助 ③每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义 ④每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ B卷 一、单项选择题 1.七年级学生小磊经常给班级和学校提出一些合理化建议。他的这种做法( ) A.是错误的,因为学校的事情用不着学生操心 B.是关爱集体的表现,他为学校、班级的发展贡献了自己的力量 C.是不对的,因为学生最主要的任务就是搞好学习 D.是无用的,因为学校、班级的建设是校长和老师的事,学生的意见根本没人关心 2.下面漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们( ) ①要分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步 ②要竞争就不能合作,要合作就不能竞争 ③美好集体是善于合作的,合作实现双赢 ④竞争只能两败倶伤,合作才能实现共赢 A.②③④ B.②④ C.①②④ D.①③ 参考答案 自主预习 1、共同的梦想 2、精神家园 3、尊重 共同的规则 4、相互关心 5、个人英雄主义 6、集体活力 互动探究 探究活动一:
团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

探究活动二:
在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。

探究活动三: 美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;
每个人因该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;
每个人都享有公平发展的机会,没有偏见和排斥。

探究活动四: (1)面对同学的欺负,自己的心里会很难受、很委屈;
面对班委会的帮助,心里充满幸福、温暖和感激。

(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为,会给小梁的心灵留下阴影,让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学,以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖,能促进良好风气的形成。

(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

(4)还可以给予小梁精神上的帮助,如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;
不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;
不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。

探究活动五: 美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;
每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。

探究活动六:
(1)存在。竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。

(2)我尊重竞争对手,向竞争对手学习,取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争,在竞争中有合作。

美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。

互动训练 A卷 1、答案:D 解析:①②③④⑤都是集体的愿景,故选D。

2、答案:A 解析:本题考查美好集体的作用。①②③④⑤都符合题意,故选A。

3、答案:D 解析:本题考查美好集体的特点。①②③④都符合题意,故选D。

4、答案:C 解析:①③④是善于合作的集体的体现;
②是充满关怀与友爱的集体的体现。故选C。

B卷 1、答案:B 解析:美好集体是民主的、公正的。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。A、C、D说法错误。小嘉的行为是关爱集体的表现,B说法正确。故选B。

2、答案:D 解析:漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们要学会合作,善于合作,①③符合漫画的寓意。②④认识错误。故选D。

《憧憬美好集体》优教教案1 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体,本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。” 【学情分析】 通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。

【课程标准】 本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。” 【教学目标】 1、通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。

2、通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。

3、通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。

【教学重点难点】 重点:美好集体的特征。

难点:良好的氛围。

【教学方法】 情景教学 案例分析 【教学过程】 任务一:通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。

探究活动一:
运用你的经验:
老师提问:你憧憬的美好集体有哪些特征? 学生活动:思考问题并回答。

老师总结:团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

任务二:通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。

探究活动二:
情境分析:在学校秋季田径运动会上,某校初三(2)班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那,和3班运动员并列第一的他大跨一步,第一个撞线,但同时脚下一软,导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖,一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时,全班同学自发起立报以热烈的掌声! 设问:是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉? 如果你是小宇的同班同学,你从他身上学到了什么? 归纳:在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。

任务三:通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。

探究活动三:
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物;
为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;
为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下, 同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。

老师提问:
1、在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么? 2、为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

学生活动:思考讨论并回答。

老师总结;

美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;
每个人因该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;
每个人都享有公平发展的机会,没有偏见和排斥。

探究活动四;

小梁父母离异,他与爷爷奶奶共同生活,生活压力很大,又比较内向,很少与同学交流。

如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受? 你怎样看待上述同学的做法? 请你猜一猜:那封信里写了些什么? 你认为还可以为小梁提供哪些帮助? (1)面对同学的欺负,自己的心里会很难受、很委屈;
面对班委会的帮助,心里充满幸福、温暖和感激。

(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为,会给小梁的心灵留下阴影,让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学,以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖,能促进良好风气的形成。

(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

(4)还可以给予小梁精神上的帮助,如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;
不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;
不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。

探究活动五:
大雁有一种合作的本能,它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者,因为为首的雁在前面开路,能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现,雁以这种形式飞行,要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。

老师提问:大雁的故事给我们什么启示? 学生活动:思考讨论并回答。

老师总结:美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;
每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。

探究活动六;

志强和秦军都是校乒乓球队的主力…… 老师提问:
1、志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待 这种竞争? 2、在集体生活中,你是如何处理竞争关系的? 学生活动:思考讨论并回答。

老师总结:(1)存在。竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。

(2)我尊重竞争对手,向竞争对手学习,取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争,在竞争中有合作。

美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。

【拓展空间】 根据美好集体的特征考察你所在的集体,说说它在哪些方面有待改进。

【板书设计】 【随堂训练】

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