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四年级上册美术教案-第6课,大花鸡|冀教版(2014秋),(15)|

发布时间:2019-11-16 22:01:40 影响了:

第 6课、大 花 鸡 教学目标:
知识与技能:
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

过程与方法:
通过小组合作,继续培养学生团结合作的团队精神。

情感、态度和价值观 愿意欣赏中国民间美术,对中国民间美术感兴趣。

教学重点:
1、在于如何引导学生深入观察了解形象的特点,在概括、夸张、变形中不失其特征。

2、如何引导学生进行丰富的想象与联想,运用各种花纹和表现手法,去添加被装饰的形象,使形象更美丽,更有浪漫色彩。

教学难点:让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法,学习简单的装饰方法。

教学方法:观察法、讨论法、讲解法等 教具 多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。

教 学 过 程 一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。

师:今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友,(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗? 生:喜欢。

师:为什么呢? 生:因为它长得漂亮。

生:因为它可以催人早起,我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞” 师:你懂得真多,那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗? 生介绍故事 生:鸡与“吉”同音,是“吉庆”的象征,我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。

生:鸡肉很好吃。

众生笑。

师:鸡确实很可爱,它不仅是我们生活中最常见的动物,也是艺术作品中乐于表现的形象,老师今天就想来画一画鸡(师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡) 生笑。

师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀? 生:老师画得不像。

师:呕?是吗?那谁能告诉老师哪不像呀? 生:尾巴画得太小了,应该画得更长、更弯一些。

生:应该画上鸡冠子。

生:鸡的嘴巴应该是尖尖的。

……生边说师边修改。

师:现在像了吧?今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》(板书课题) 二、观察、比较。

师:在民间艺术中的鸡比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画,想看吗? 生:想(大屏幕出示《鸡探石榴》) 师:这张画给你的第一感觉是什么? 生:美丽。

生:颜色很鲜艳。

师:那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗?有哪些相同的地方?又有哪些不一样的地方? 生:都有尾巴。

生:都有鸡冠、鸡爪。

师:像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么? 生:我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的,都有鸡身体的几个主要部分。

师:你说的既完整又准确,太棒了,大家为他鼓鼓掌吧! 师:又有那些不一样的地方吗? 生:纷纷举手。

生:画中的形象比较概括,没有画那么多的羽毛,鸡的尾巴也画成了弯弯的长条形。

师:你说的太好了,而且我注意到你还用到了一个词:概括,它是动物装饰绘画中的一种常用手法。(大屏幕出示:概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简,保其主要特点部分,使其形象简洁明显而单纯,一目了然。

生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。

师:你很会观察,那这种手法有叫什么呢? 生:夸张。

师:仔细观察看还有哪些不同? 生:画中鸡的嘴巴变成了花蕾。

师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢? 生:眼睛变成了苹果。

生:鸡冠变成了火苗。

师:看来大家都有一双善于发现的眼睛,我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法,除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理,那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰,又为什么用这样的花纹装饰呢? 生:鸡的身体上用了花朵做装饰,这样显得比较喜庆。

生:鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹,这跟鸡脖子上的羽毛很相似。

生:鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点,这样显得比较好看。

师:对,在一张画里点、线、面有机结合,就好比多声部的有机演奏,使人感到丰富、完美。

生:鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹,这跟羽毛的结构相似。

师:大家观察得非常仔细,说得也非常好,装饰花纹的种类有很多,有的是为了表现结构;
有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹;
还有的是点线面构成的花纹。我们在填画的时候可以灵活运用。

三、欣赏作品中的鸡。

师:鸡是人们乐于表现的形象,在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品,一起来欣赏一下。(大屏幕出示作品。) 生不断发出“啧啧”的赞叹。

师:你最喜欢哪件作品?为什么? 生:我喜欢布贴鸡,因为它造型简单又抓住了鸡的特征。

生:我喜欢刺绣鸡,因为它的颜色非常鲜艳,翅膀上的花纹也漂亮。

生:我喜欢那只木刻鸡,因为它的鸡冠子像跳动的火苗。

四、学生创作。

师:欣赏了这么多作品,我看好多学生已经跃跃欲试了,那就赶紧来创作一只美丽的大花鸡吧!要求:形式不限,可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。

学生创作,教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。

师:大家看,这名同学想法很独特,把鸡冠子画得像一座大山。

(学生发出惊叹的声音) 师:这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。

五、召开“公鸡博览会”展示学生作品。

师:刚才我在下边看到同学们的作品各具特色,那我们今天就召开“公鸡博览会”评出“漂亮大花鸡”、“神奇大花鸡”、“可爱大花鸡”几个奖项好吗? 师:现在,我请大家当评委,说说你的看法吧。

生:我觉得刘伟的作品应该得“漂亮大花鸡”奖,因为他的花纹设计和颜色搭配都很漂亮。

师:我也觉得刘伟的作品很漂亮,刚才我看他涂色的时候非常的认真、慎重,所以才能画得这么漂亮。

生:我觉得李娜的作品应该得“神奇大花鸡”奖,因为她把鸡的尾巴用橡皮泥捏成了一条条柳叶形状的,想法很独特。

师:的确很有想法,创意很独特。

生:郭毅凡用布贴的花鸡胖墩墩的表情也很逗人应该得“可爱大公鸡奖”

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