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2.小小的船(教案)|

发布时间:2019-11-08 16:41:38 影响了:

2小小的船(精读课文) 【教学目标】 1. 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁;
会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。

2. 正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

3. 仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

必备品格 2. 【教学重点】 朗读课文,背诵课文,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,热爱美丽夜空,热爱大自然。

关键能力力格 【教学难点】 1.想象诗歌描绘的图景。2.学写生字和笔画。

【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“的、船”等10 个生字,会写“月、儿”等4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。

2.读准字音,正确、流利地朗读课文。

【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型:出示图片:一个小女孩躺在月亮上,手里拿着小灯笼,向着蓝空中的星星说些什么。

教师口述:
1.教师引导:想一想,小女孩会坐在月亮船上在干什么? 2.导入:这节课就让我们坐上月亮船,去遥远的太空看星星吧!(板书课题:2月亮船)指名读课题,齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图:出示课文相关图片,引领学生直观地感受星空的景色,使学生初步感受到夜晚星空景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难度的地方多读几遍。

3.检查初读情况 (1)认读生字 练 读生字,识记生字。

①注意读准前鼻音“看、见”,后鼻音“两、星 ”平舌音“在 ”翘舌音“船、闪 ”等。

②识记生字 ①编字谜:“两”——一横一框,一 对小人藏中央;

“头”——一点一点大;
“里”——土中长出一个太阳。

②做动作模拟字形:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看;

“闪”——请一个同学双脚平 开,站到门框下。

(1-3) (4-5) 教师强调:新的偏旁“门”,谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢?(问、间) ③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星 ④加一加:
星:“日”字加一个“花生”的“生”。

的:左右结构,白+勺。

③出示带生字的新词,让学生认读。

好的 坏的 大船 开船 两边 两人 上头 桥头 在家 就在 里边 房里 看星星 看到 见到 遇见 闪光 闪开 星星 五角星 ④你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。

(2)学习多音字:只 练 ①读一读下面的句子,看看你有什么发现? 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

这里的加点字“只”读“zhǐ”,意思是“仅仅”还有一个读音是“zhī”,意思是“量词,单独、很少”,组词如下:
只 zhǐ(只是)(只有) zhī(一只鸟)(只言片语) ②读一读:
那只(zhī)鸟只(zhǐ)有一条腿。

(3)摘苹果游戏。

每读对一个字,就得一个苹果,看谁摘得多。

(4)理解词语 练 把词语和意思连起来。

闪闪的 文中指天空的颜色。

蓝蓝的 指夜空中星星一闪一闪的样子。

(6-15) (5)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

4.再读课文,理清顺序。

1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求:
①想一想:课文共有几行,由几句话组成?(4行,2句话。) ②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画? 预设:
晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

【设计意图:初读课文,学习生字、词语,扫除阅读障碍,感知课文的内容,为学习课文打下基础。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

三、学习“会写字” 月 儿 头 里 1.学生字 (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

(2)认识新的笔画认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。

师范写讲解:“横折钩”:起笔写横略顿笔后折向下,横平竖直,横短竖长,到起钩处略顿笔后,向左上方勾出。

“竖弯钩”:弯时行笔要平,出钩时先顿笔。

2.指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。

(2)老师范写,学生练写。

月:第一笔为竖撇,中间两个短横紧靠竖撇,与右边的竖不粘连。

儿:竖弯钩起笔比竖撇略高,写在竖中线右侧。

头:三个点的位置、大小有变化,第一点略大,第二点靠左。

里:注意笔顺,先写上面的日,再写竖,最后写两横。

练 学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

【设计意图:让学生在写好两种新的笔画的基础上,进行生字的指导书写,让学生从小培养良好的写字习惯。】 四、课堂小结 初读课文后,认识了很多生字新词,我知道了,天上的月儿像小船。

五、当堂检测 (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。) 六、课后作业 (请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。) (16-20) (21) (22-24) 第二课时 【学习目标】 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.感受晴朗夜空的美丽,产生热爱大自然的情感。

【教具准备】 课件。

【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们,上节课,你初步学习了课文,这节课,我们要深入了解课文,现在就让我们走进课文,想一想,“我”坐在小小的船里看到了什么?(板书:小小的船) 2.出示本课学习目标和重难点。

【设计意图:谈话导入,引入课题,以问题引导,出示目标,使学生明确了本课时的学习任务。】 二、自读课文,整体把握。

1.自由读课文,思考:你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.小组讨论,交流。

3.全班交流。(晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。) 三、品读释疑 1.自由读文。

看拼音,自由读课文,注意读准字音。

2.品读诗歌。

出示(图文):弯弯的月儿小小的船。

(1)观察月儿的图片,说说月儿有什么特点,(弯弯的,两头尖)你想到了什么?(小船、眉毛、镰刀等)(板书:
(1-3) 弯弯的月儿,两头尖) (2)再观察小船的图片,说说月儿和小船有什么相似的地方?(外形上都是弯弯的,两头尖。) (3)这里把月儿比作了什么?(小船)这种打比方你觉得怎么样?(很形象、生动。) 出示诗歌第二行:小小的船儿两头尖。

(1)“船儿”有什么特点?(弯弯的、两头尖) (2)这里“小小的船儿”其实是指什么?(月儿) (3)你觉得月儿还像什么呢? (月儿还像弯弯的眉毛,弯弯的香蕉、弯弯的镰刀……) 出示诗歌后两行:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天。

(1)这里的“小小的船”其实是指什么?(月亮) (2)“只”是什么意思?(仅仅)这句话的意思是什么? “只”指仅仅,“只看见”是仅仅看见的意思,表示除了星星和蓝天,别的什么都没看见。

(3)“我”坐在小小的船里看到了什么?(“我”看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。)(板书:我坐在小小的船里 闪闪的星星 蓝蓝的天) (4)朗读诗歌,边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么? (会看到美丽的银河、流星划过……) 【设计意图:抓住关键词,理解诗句,感受作者的感情,感受诗歌表达的美。】 四、总结全文,拓展延伸。

1.朗读课文,背诵课文。

(1)指导朗读。

“弯弯的”,要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”,就要轻轻地读, 把它读得小小的, 美美的, 轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮,“蓝蓝的”要读出天空的美。

(4-11) (2)在反复朗读的基础上,引导学生背诵课文。

2.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

(弯弯)的月儿(小小)的船, (小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐, 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

(1)师讲解:像“弯弯”这样的词语都是叠词,叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描绘的事物更加形象,而且读起来朗朗上口。

师:叠词的使用 概念:叠词一般指含有重叠字的词。

运用:本文用许多叠词来描写景物的形状和色彩,如,弯弯、蓝蓝、闪闪,这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象,而且读起来朗朗上口。

(2)仿写:
练 ( 弯弯的 )月儿 ( )草地 ( )西瓜 ( )云朵 ( )太阳 ( )大海 ( )小路 3. 推荐阅读儿歌《看月亮》。

听读《看月亮》,了解月亮不断变化的特点,把月亮像什么说给爸爸妈妈听。

【设计意图:感情朗读课文,背诵课文,学习叠词,加强运用,培养学生积累和运用词语的能力。】 五、总结课文主旨 本文写了什么?抒发了作者怎样的思想感情? 这是一篇儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻,写出了夜空的美丽,表现了作者热爱大自然的情感。

(12) (板书:热爱、赞美) 六、写话方法 学一法:学用“的”字短语 “弯弯的……小小的……”中“弯弯、小小”前后两个字一样,重复使用,就叫做叠词。叠词可以突出所描写的事物的特点,让所描绘的景物更形象,读起来更有韵律感。我们还可以这样说:白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的…… 举一例:圆圆的太阳炙烤着大地。

练一练:
的月亮大大的 。

示例:圆圆的月亮大大的玉盘。

六、课堂小结 《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象,写出了夜空的美丽,表达了热爱大自然的情感。

七、主题延伸:把你想象的夜空画下来。

八、当堂检测 (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。) 九、课后作业 (请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。) (13) (14) ( 15) (16) (17-19) (20) 板书设计 (课件21) 弯弯的月儿 两头尖 小小的船 闪闪的星星 “我”坐在船里 课后反思 蓝蓝的天 成功之处:
1.在本课教学中,我遵循新课标提出的以“朗读为主”,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的快乐。

  2.让学生闭上眼睛边听边想象:弯弯的月儿像——,以此给学生想象的空间,培养学生的想象力。孩子们的想象的确丰富,不仅想出了“弯弯的月儿像香蕉”,还想出了“弯弯的月儿像镰刀”,不仅想出了“闪闪的星星像宝石”,还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩子们更是异口同声“蓝蓝的天空像大海”。

3.在本课的写字教学中,指导中,注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,培养学生主动观察的习惯,发挥学生主体性,让孩子自己观察生字在田字格中的位置,并自主说明生字的占格位置,及重点笔画的写法,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。

不足之处:低年级学生应该在间隙设计一些游戏活动,缓解疲劳,更好地完成学习。

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