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作业2:研究性学习方案,研究性课题方案学习表,研究性作业设计方案,研究性学习

研究性学习方案 研究课题名称:改善教室学习环境 一、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 在一个教室内,密密麻麻地摆放着五六十张桌子,坐着五六十个学生,讲台的...

100 以内的加法和减法(二)研究性学习方案 【研究性学习的标题】100 以内的加法和减法应用于生活实例 【研究任务名称】100 以内的加法和减法研究性学习方案 【小组成员】4 人小组 【任务完成期限】1 课时 【情境】 1.引入:

师:说说每个同学最喜欢参加什么兴趣小组。

2.出示:

二(1)班参加美术兴趣小组有 14 名女生,男生比女生少 5 人。

师:发现了哪些数学信息?你是怎么知道的?能提出相关问题吗? 根据学生的回答出示问题:

(1)美术兴趣小组男生有多少人?(2)二(1) 班参加美术兴趣小组的一共有多少人? 【任务】 学习者通过探究、比较、讨论、交流等活动,能正确计算一个数比一个数少或 多的算法, 并利用这一方法解决相关的实际问题,培养学生的探究精神和合作意 识。

1. 掌握 100 以内的加法和减法的算法,并会正确地进计算。

2. 感受计算 100 以内的加法和减法的必要性和多样性, 并能运用到实际问题中。

3. 主动探索、合作交流、主动参与知识的形成过程 【活动和过程】 第一阶段:提出研究性问题,小组合作讨论 美术兴趣小组男生有多少人呢?二 (1) 班参加美术兴趣小组的一共有多少人呢? (小组内先说一说)谁来发表意见?你是怎么想的? 1.小组交流讨论。

(1)说说要解决的两个问题分别是什么,应该怎么选择合适的信息。

(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在全班交流解决问题的方法。

2.反馈汇报 (1)男生比女生少 5 人,就是比 14 人少 5 人,要从 14 人中去掉 5 个人,所以 用减法计算。

列式:14-5=9(人) 。

(2)参加美术兴趣小组的一共有多少人?应该知道哪两个信息? 求美术兴趣小组一共有多少人,就要用男生人数加女生人数。

列式:9+14=23(人) 。

3. 观察思考:说说今天的解决问题和以前的有什么不同的地方? 4. 解答这样的问题,需要注意什么?(一要分步计算;二是第二个问题可以在 第一个问题解决的基础上进行解答) 5. 学生再次交流,说说怎么解决这类问题,大家是怎么想的。

学生独立完成,并小组内交流思考过程。

第二阶段:巩固内化。

1. 书本第 33 页练习六第一题 (1) 先请学生独立完成,教师巡视并适当指导基础薄弱学生。

(2) 组内交流学生的结果和解答的过程。

(3) 求育才小学一共有多少名教师,该怎样思考? (4) 蓝天小学有 45 名教师,比育才小学少多少名?要解决这个问题,还需要 什么信息?应该怎样思考? 2. 书本第 33 页练习六第二题 学生独立完成后,互相说说你是怎么想的。

(红花的数量可以分成哪两部分?怎样求红花和黄花总共的数量) 3. 书本第 33 页练习六第四题 独立完成,小组内交流,互相说说思考的过程 第三阶段:回顾探究性学习过程,展示探究性学习成果,并且总结评价 ① 教师引导学生回顾学习过程,体验探究性学习的过程。

② 展示最后得出并且经过实践应用的结论。

③ 评价学生,激发学生进行探究性学习的学习欲望。 【资源列表】 ① ② ③ ④ 多媒体课件 数学教材 教具 电教平台 【评价】 1、创设情境,让学生在探究中建构。

2、教学实践证明,学生的认知活动总是在一定的情境中进行的。在本节课中, 我通过创设本班同学参加美术兴趣小组女生人数,男生人数比女生少 5 人, 求男生人数,生活中的实例来活跃学生思维,激发其求知欲望从而,营造一 种强烈的研究氛围,使这节课收到较好效果。(表现性评价、论述性评价) 学生主动探索、合作交流、主动参与知识的形成过程。

3、本节课中,教师以学生为主体,组织引导学生通过独立探究、合作交流的形 式探索新知识,发现新规律,从而总结出 100 以内加法和减法的算法。这一 过程中,通过学生主动探究、合作交流,师生互动,适时适度的引导,经过 渗透与迁移,使绝大多数学生理解了教学内容,掌握了计算方法。(方案论 述评价,可操作性评价) 4、注意课堂训练的层次性,使不同的学生在数学上得到不同的发展。课中富有 层次的练习,培养了学生的自信心,又提高了灵活解决问题的能力,使其获 得成功的喜悦。(表现性评价、操作性评价) 填写一张师生互评表格 自评 兴趣 态度 效果 【成果】 组评 师评生 生评师 学生掌握 100 以内的加法和减法的计算方法,并利用这一方法解决相关的实 际问题。

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